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特殊儿童能否上幼儿园培训

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课程介绍

每年七八月,家长们都开始蠢蠢欲动,一方面想要让孩子早点离校去上幼儿园,一方面又纠结是否要多干预一段时间巩固能力。

尤其是干预了一段时间,孩子能力较好或有进步的儿童家长,他们渴望自己的孩子能够和其他普龄儿童一样能够进入幼儿园,同时又对孩子上幼儿园这件事感到忐忑。

他们害怕自己的孩子不能适应幼儿园生活,担心孩子被劝退,在幼儿园受欺负。

“我的孩子能上幼儿园吗?”

“上幼儿园了,我的孩子能适应吗?”

“什么样的幼儿园,适合我的孩子?”

那么到底孤独症或发育迟缓的孩子要不要上幼儿园?什么时候上?今天我们**两个案例揭晓这个问题的答案。

浩浩在幼儿园被老师表扬了

浩浩是个4周半的小男孩,他已经进入幼儿园3个月了。浩浩妈妈和我说,幼儿园老师表扬了浩浩好几次。

每天早上,妈妈把浩浩送到幼儿园门口后,他可以自己完成晨检、到教室放书包,以及和小朋友们一起排队做操、玩游戏。能够在幼儿园老师上课的时候保持安静、坐好,不再随意乱跑,还能够自己乖乖吃饭。


还记得浩浩**次到机构,当时他2周半,只会说单字“要、抱、给、妈”,常见生活用品认识一部分,其他包括水果、蔬菜、食物、身体部位、颜色、形状都不认识,一节课30分钟都没法好好的安坐5分钟,一刻也离不开妈妈,妈妈一离开教室就哭。

干预了一年零7个月之后,评估老师给浩浩做了0-6岁儿童发育行为评估,整体发育商综合能力得分已经到达了79分,发育商≥76分(70~79为临界偏低)。浩浩的大运动、精细动作、适应能力、语言、社会行为各个版块的得分都有了很大的进步。

这时候我们建议浩浩可以开始半天机构学习,半天幼儿园融合课程。经过3个月的融合教育,浩浩可以适应半天幼儿园的生活后,他就开始正常的全日制幼儿园学习。

小馨馨第3次被幼儿园劝退

小馨馨是个5周岁的可爱的小女孩,她4周岁的时候来到机构,干预7个月后,妈妈认为馨馨的进步已经很大了,而且很多和馨馨一样大的小朋友都上幼儿园了,所以妈妈很焦急,想马上就让馨馨也上幼儿园。

评估老师给馨馨做了评估后,告诉馨馨妈妈,孩子现在的能力还需要在机构**一对一的课程加强巩固,现在转换集体学习模式,在时间、环境、规则和人物方面的泛化能力都还达不到上幼儿园的水平。

老师和馨馨妈妈强调,如果现在让孩子让上幼儿园,对她目前的能力保持不仅没有帮助,甚至有可能会出现退步的情况,建议让馨馨把综合能力提升后,再慢慢过渡到半天机构学习,半天幼儿园融合的学习模式。

然而,馨馨妈妈**终还是没有听取老师的建议,坚持把孩子送到了全日制幼儿园。

上个月,馨馨妈妈找到我,说馨馨又被幼儿园劝退了,并且这已经是第3次了!

妈妈说,馨馨在幼儿园经常自己偷偷跑到操场上玩滑滑梯,小朋友在玩玩具的时候,她直接上手抢玩具,有时候还会打小朋友。上课的时候,她总是自己做自己的事情,不看老师、不听老师的指令,大家都拿她没有办法。

现在,馨馨妈妈想让孩子重新回到机构干预,等到能力达标了再去幼儿园。

看完这两个案例,你对当前是否要送孩子去幼儿园有答案了吗?

在我看来,孤独症/发育迟缓孩子能不能上有幼儿园?答案肯定是:“能”。孤独症/发育迟缓孩子要不要上有幼儿园?答案肯定也是:“要”

至于他们什么时候可以上幼儿园?那就要看孩子是否具备入园的必备能力了。

建立集体规则

①能够稳定安坐

②能够保持良好的情绪

③能够学会自我管理和监控的能力

④没有异常的行为问题,不会对他人造成干扰或影响

拥有学习能力

①能够关注老师和其他小朋友

②能够听从集体指令

③认知理解能力可达到或低于同龄人6个月左右

④能够在集体环境中具备学习及获得新知识速度

拥有社交技能

①需要对人和物有动机

②能够和小朋友进行互动

③能够向老师表达需求、寻求帮助

④能够参与到集体活动中,能够轮流、等待、排队

具备自理能力

①能够独立进食

②能够独立如厕

③能够进行简单的梳洗、穿衣

④能够整理自己的物品和玩具

孤独症/发育迟缓孩子上幼儿园之前,首先需要对孩子的行为、语言、认知、运动、注意力等方面进行综合能力评估,了解孩子是否符合入园的条件。

当孩子的综合能力到达入园标准后,家长可以找“小班级”的幼儿园,从半天幼儿园开始让孩子先“试一试”,期限是1-3个月。如果在3个月的时间里,孩子没有明显的退步,反而有进步,就可以慢慢过渡到全天幼儿园。

总而言之,孤独症/发育迟缓孩子上幼儿园需要循序渐进,切不可操之过急。


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